Методичне об*єднання класних керівників - структурний підроозділ внутрішкільної системи керування виховним процесом, який координує науково - методичну та організаційну роботу класних керівників.
Завдання методичного об`єднання класних керівників:
* підвищення теоретичного, науково-методичного рівня підготовки класних керівників з питань психології та педагогіки;
*забезпечення виконання єдиних принципових підходів до виховання й соціалізації учнів;
*озброєння класних керівників сучасними виховними технологіями та знаннями сучасних форм і методів роботи;
* вивчення, узагальнення та використання передового педагогічного досвіду роботи класних керівників;
* координування планування, організації та педагогічного аналізу виховних заходів класних колективів;
* сприяння становленню й розвитку системи виховної роботи класних керівників.
Функції методичного об`єднання класних керівників:
* організовує колективне планування і колективний аналіз життєдіяльності класних колективів;
* координує виховну діяльність класних колективів та організує взаємодію в педагогічному процесі;
* планує і постійно корегує принципи виховання та соціалізації учнів;
* організує вивчення та запровадження класними керівниками сучасних технологій виховання, форм і методів виховної роботи;
* обговорює соціально-педагогічні програми класних керівників і творчих груп педагогів, матеріали узагальнення передового педагогічного досвіду роботи класних керівників, матеріали атестації класних керівників;
* оцінює роботу членів об`єднання, клопочеться перед адміністрацією про заохочення класних керівників.
Функціональні обов`язки голови МО класних керівників:
1. Відповідає:
- за планування, підготовку, проведення та аналіз діяльності методичного об`єднання;
- за заповнення «методичної скарбнички класного керівника»;
- за своєчасне впорядкування документації про роботу МО та проведені заходи.
2. Разом із директором і заступником директора з виховної роботи стежить:
- за дотриманням принципів організації виховного процесу;
- за виконанням класними керівниками та класоводами функціональних обов`язків;
- за підвищенням науково-методичного рівня виховної роботи;
- за вдосконаленням психолого-педагогічної підготовки класних керівників.
3. Організовує:
- взаємодію класних керівників (членів МО між собою і з іншими структурними підрозділами школи);
- відкриті заходи, семінари, конференції тощо;
- вивчення, узагальнення та використання на практиці передового педагогічного досвіду роботи класних керівників.
4. Координує планування, організацію та педагогічний аналіз виховних заходів класних колективів.
5. Бере участь у підготовці та проведенні атестації класних керівників.
6. Сприяє становленню та розвитку системи виховної роботи класних керівників.
7. Керує діяльністю творчих груп класних керівників.
Засідання МО проводяться не менше двох разів за семестр. Керівництво плануванням діяльності методичного об`єднання класних керівників здійснюють директор школи і заступник директора з виховної роботи.
Новій Україні потрібна нова школа,а новій школі - новий вчитель,який поєднує в собі високу духовність і педагогічну майстерність,що формується і вдосконалюється протягом практичної роботи в школі. Фахівці оволодівають «педагогічною технікою» і «технологією виховання»,посилаючись на відомі слова А.С.Макаренка, що майстерність вихователя не мистецтво,а спеціальність,якій треба навчатись. Наявності професійних знань,педагогічних навичок і вмінь,занадто мало,щоб вчитель міг дійсно заволодіти серцями своїх вихованців і повсякденно впливати на їхню діяльність і поведінку, на їхнє самовиховання. Щоб це відбулося йому потрібно бути яскравою особистістю. В цьому і полягає головна специфіка педагогічної праці.
Методичне об’єднання класних керівників ― одна з форм методичної роботи в школі, що дає можливість для підвищення рівня фахової майстерності педагогів.
Методичне об’єднання класних керівників Володимирівської ЗШ І –ІІ ступенів виявляє творчий потенціал класного керівника, вихователя, задовольняє їхні потреби в актуалізації індивідуального підходу й оригінальних розробок, активізує позицію кожного вчителя, забезпечує колективне вивчення навчально-виховних завдань і творче співробітництво педагогів.
В минулому навчальному році до складу методоб’єднання входило 9 класних керівників.
Планування методичної роботи здійснюється на діагностичній основі, мета якої — виявлення недоліків у практичній діяльності кожного педагога та в розкритті основних шляхів їх подолання й запобігання їм. Під час діагностики враховуються виступи вчителів на педагогічних радах і засіданнях методичного об’єднання класних керівників, батьківських зборах. Це допомагає виявити рівень теоретичних знань класних керівників, уміння застосовувати їх у різних ситуаціях, здатність обстоювати, аргументувати свою точку зору. Водночас учителі постійно працюють над підвищенням рівня психологічної готовності до педагогічної взаємодії з учнями.
Головні зусилля методоб’єднання у минулому навчальному році було зосереджено на наданні реальної, дієвої допомоги педагогам у впровадженні у виховну роботу школи по Основним орієнтирам виховання учнів 1 – 9 класів, яка передбачає реалізацію таких напрямів виховання:
v ЦІННІСНЕ СТАВЛЕННЯ ОСОБИСТОСТІ ДО СУСПІЛЬСТВА І ДЕРЖАВИ
v ЦІННІСНЕ СТАВЛЕННЯ ДО ПРИРОДИ
v ЦІННІСНЕ СТАВЛЕННЯ ДО ЛЮДЕЙ
v ЦІННІСНЕ СТАВЛЕННЯ ДО МИСТЕЦТВА
v ЦІННІСНЕ СТАВЛЕННЯ ДО ПРАЦІ
v ЦІННІСНЕ СТАВЛЕННЯ ДО СЕБЕ,
а також підвищенні їхньої професійної майстерності, створенні творчої атмосфери, морально - психологічного клімату, які сприяють пошуку кращих технологій педагогічної праці, ефективному втіленню інновацій, оптимізації виховного процесу.
Під час роботи методоб’єднання основну увагу було спрямовано на виконання таких завдань:
* Підвищення практичної підготовки класних керівників до здійснення особистісно зорієнтованого підходу в системі виховної діяльності;
* вироблення єдиних вимог у планування виховної роботи;
* забезпечення системності в роботі,
* майстерності, розвиток творчості, нового педагогічного мислення;
* ознайомлення та впровадження передового педагогічного досвіду;
Головне завдання в роботі класного керівника ― створення умов для розвитку особистості учня. І досягається це організацією та проведенням виховної роботи з класним колективом та діяльністю в соціумі. Сюди входять :
а)гурткова робота та робота за інтересами;
б)вивчення умов життя учнів, відвідування вдома, визначення кола спілкування учня в школі та поза нею;
в) взаємини з батьками;
г) проведення виховних бесід, класних годин, екскурсій ,походів.
Однією з форм роботи методоб’єднання класних керівників є взаємовідвідування виховних годин з подальшим їх обговоренням.
У 2021 – 2022 навчальному році методичне об’єднання класних керівників працює над вирішенням першочергових завдань виховання учнів у сучасних умовах.
Головним завданням у роботі методоб’єднання класних керівників є:
* Удосконалення і підвищення ефективності виховної роботи в школі;
* Допомога класним керівникам в оволодінні новими педагогічними технологіями виховного процесу;
* Підвищенням творчого рівня педагогів з урахуванням їх індивідуальних запитів;
* Надання практичної допомоги класним керівникам в організації виховної роботи.
